加几评24

《9加几》评课稿 《9加几》是20以内进位加法的第一课,它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的,同时它又是以后学习计算的重要基础。本节课的重点是渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。也是难点。 艾老师很用心,我听了三节课,一节比一节有进步,就这节课来说教师教态自然,板书设计合理,重难点把握得当,设计的教学环节环环相扣,过渡自然,从闯关参加运动会开始,激发学生学习兴趣,由旧知引入新知为把九加几转化为十加几做准备,通过摆小棒,填思维图,小结算法等一系列教学设计是学生自然而然的学会了九加几的算法,突破了重难点。 这节课不好讲,需要老师有很强的驾驭课堂能力,对于刚上班的老师来说,具有极强挑战性,也可能是由于这个原因,不敢放手成为这节课最大的失误。艾老师没敢放手去让学生自己从主题图中发现信息,提出问题,其实这也是本节课的又一教学目标,体会数学与生活


《9加几》评课:


一、合理复习,创设原有知识平台。


袁老师在教学起始阶段,首先出示了10加几的有关的题目,再次让学生体会十加几就是十几。通过这里的复习,为学生在后面用凑十法创设一个知识的平台,从而顺利引导学生的拆数凑数!


二、巧用表扬的语言。


袁老师在教学的整个过程中,运用了很多表扬学生的用语。对于一年级的学生来说这些激励的语言非常的好,非常的有必要,袁老师的语言值得我们学习。


三、教学准备充分。


袁老师课堂中的每一个环节都比较顺利,可见袁老师在课前做了精密的准备,对课堂也有了个比较完整的预案。


袁老师的课设计中还有一点让我感到困惑:这节课有一块很重要的内容就是培养学生看图提出数学问题然后解决的能力,袁老师虽有涉及,但只在那里让一个学生提了下,在后面的教学中就未在涉足到。教材资源中提供了充足的给学生看图提数学问题的机会,我觉得应该加以把握,把握这样一次难得的训练学生的看图提问题能力。



评课者:江宇红




一共有多少盒?踢毽子和跳远的共有多少人?9+7=161106算一算9+8=17110?71.圈一圈,算一算9+5=1411042.9+6=1511059+99+69+59+87+99+39+42+94+99+69+39+59+98+92+99+799999999++++++++23456789========1112131415161718你发现了什么?人教新课标一年级数学上册
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