汉语拼音g k h 教学设计

gkh(第一课时) 教学目标: 学习gkh3个声母的读音、字形,并能正确书写 教学重点:gkh的读音与书写 教学难点:gkh的读音 教学准备: 声母卡片、gkh情境图、教学课件(PPT)、小红旗 教学过程: 一、课前引导 满足好奇心,观看教室,认识听课老师:同学们今天我们来到了特殊的教室——多媒体教室,大家快看看吧。这个教室要上课声音洪亮、认真的班级才有机会来得哦,今天我们来到了这里就证明我们班的同学很优秀。因此我们身后的老师都想认识专心上课的同学们。让我们欢迎各位老师的光临(鼓掌)。现在就让我们以最好的坐姿证明我们的认真(夸奖:坐得真精神)。 二、游戏激趣,复习导入 1、用灯笼出示八个已学的声母bpmfdtnl,学生认读。 师:同学们都还认识它们吗?让我们一起大声的喊出它们的名字。 生:认读 师:声音又整齐又洪亮,老师非常喜欢。从同学们响亮的声音中老师感受到了你们学习的热情,所以老师要
拼音教学《g k h》 教 案

? ? 拼音教学《gk? h? ?

? ? 西宁二小? 包桂萍

教学目标:

  1、学会gk h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。

  2、读准gk h与单韵母相拼的音节。

  3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识花、哥、弟、个、画5个生字,并能在一定的语境中使用。

教学重点、难点:

  g k h的发音及三拼音的拼音方法。

? 课前准备:多媒体课件、拼音卡片。

  教学时间:3课时

               第一课时

课时目标:

  1、学会g k h三个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

  3、引导学生观察图画,并能说一句完整的话。

教学过程:

(一)谈话激趣

1、夸同学们表好,所以带他们去郊游,并向孩子们提出要仔细观察的要求,从而引出情境图。

(二)观察图画,并能说一句完整的话:图上都有些什么,他们在干什么

(三)教学声母gkh。

   1、看图说话由鸽子、蝌蚪、喝水引出声母g k h的发音。

     

   。?/span>1)示范发音,仔细听,看口形。

   。?/span>2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。

   。?/span>3)顺口溜读:小白鸽ggg,小蝌蚪kkk,喝水喝水hhh。

   2、再次引导学生观察图画,引出gkh的形。

? 1) 找出gkh的形状并动手描一描。  

  ? 2)顺口溜记gkh的形。

   3、指导书写gk h

? 1)引导观察格式、笔顺等。

? 2)学生书空指导老师范写。

? 3)学生在本子上写,老师巡视检查。

(四)教学g k h与单韵母相拼的音节

1)指导g k ha相拼。

2)引导学生用同样的方法读准g k h与单韵母e、u相拼的音节。

(五)儿歌教学,巩固g k h与单韵母相拼的音节。

    1)通过拼拼音,在儿歌中认识哥哥一词从而认识通过字。

2)通过读背儿歌,巩固g k h与单韵母相拼的音节。

3)通过读背儿歌,让学生感受到学习拼音的快乐。

(六)作业布置:把刚才的儿歌背给爸爸妈妈听。

(七)板书设计: g? ga? gā? gá? gǎ? gà

? k? ka? kā? ká? kǎ? kà

h? ha? hā? há? hǎhà

一年级语文汉语拼音gkh教学反思: 针对一年级学生的年龄特点,本着“兴趣是学习最大的动力”,本节课,我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。 一、创设情境,激发兴趣。 一开始,我就将文中的插图变静为动,以卡通人物引出g、k、h,将学生引入课堂,接着又设计“课间操”,围绕卡通人物g、k送小朋友见面礼物,配乐表演念儿歌,学完后,又让卡通人物g、k、h对小朋友说些鼓励的话。这样,学生的兴趣一次又一次的被激发。 二、以多样的形式,保持学习兴趣。 将活动游戏引进课堂,让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。如“玩橡皮泥”、“一对一”、“考一考”,让学生编编顺口溜,读一读、写一写,玩一玩等多种形式,学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态。 三、及时肯定,增强学习兴趣。 抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。如我让每一组把自己的劳动成果展示在黑板上,并
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