g k h 教学设计

拼音教学《gkh》教案??????????????????拼音教学《gk?h》?教?案??????????????????????????????西宁二小???包桂萍教学目标:  1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。  2、读准gkh与单韵母相拼的音节。  3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。  5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点、难点:  gkh的发音及三拼音的拼音方法。???课前准备:多媒体课件、拼音卡片。  教学时间:3课时               第一课时课时目标:  1、学会gkh三个声母,读准音,记清形,正确书写。  2、读准gkh与单韵母相拼的音节。  3、引导学生观察图画,并能说一句完整的话。教学过程:(一)谈话激趣????1、夸同学们表好,所以带他们去

g k h(第一课时)


教学目标:


学习g k h 3个声母的读音、字形,并能正确书写


教学重点:g k h的读音与书写


教学难点:g k h的读音


教学准备:


声母卡片、g k h 情境图、教学课件(PPT)、小红旗


教学过程:


一、课前引导


满足好奇心,观看教室,认识听课老师:同学们今天我们来到了特殊的教室——多媒体教室,大家快看看吧。这个教室要上课声音洪亮、认真的班级才有机会来得哦,今天我们来到了这里就证明我们班的同学很优秀。因此我们身后的老师都想认识专心上课的同学们。让我们欢迎各位老师的光临(鼓掌)。现在就让我们以最好的坐姿证明我们的认真(夸奖:坐得真精神)。


二、游戏激趣,复习导入


1、用灯笼出示八个已学的声母b p m f d t n l,学生认读。


师:同学们都还认识它们吗?让我们一起大声的喊出它们的名字。


生:认读


师:声音又整齐又洪亮,老师非常喜欢。从同学们响亮的声音中老师感受到了你们学习的热情,所以老师要给大家一个奖励:一个小故事。


2、以书本图画为内容编小故事,引入新课


曾老师读一年级的时候,有一个非常非常要好的同桌,他叫王宇。上课时我们一起认真学习:坐得很端正、认真听老师讲课、专心的看着老师。下课后我们一起快乐的玩耍。有一个星期六的早晨我两一起去新修的公园游玩,刚到公园我们就看到了一只白鸽衔着柳枝飞上了天空,它用嘴把柳枝编织成9一样的形状。接着我们来到了小溪边看到几只蝌蚪正在比赛,有两只蝌蚪游得最快,最先来到了终点,它们正贴着一株水草休息。最后我去买了两瓶可乐,我两就找了一把长椅坐下,边喝可乐边看天上鸽子的和水中的蝌蚪。那一天我们玩得很快乐,当时的情景会时刻在我眼前浮现,今天老师就把我记忆中的画面呈现给同学们,让你们也来分享一下老师的快乐。(出示教学图)


生观看展示图与课本图取得联系


师:哦,怎么和书上的一样。?媲。那老师也希望同学们专心上课,以后让你们在教室认真听课的图片也出现在教科书上,行吗?我相信大家都可以的。


揭题:今天我们就从这幅美丽的图画中来认识三位声母宝宝,它们就是:g k h(板书)。 生:轻声读


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师:嗯,同学们下来认真的预习了,发音很准确。现在g k h声母宝宝,希望和大家交朋友。


三、教学g k h的音、形


师:(出示鸽子图)谁来和鸽子打个招呼?


生:鸽子你好!


师:招呼打得很亲切。如果把鸽子的ge的发音读得轻短些,就是g的发音,请跟老师一起读“ggg” 生:“ggg”


师:鸽子,鸽子ggg


生:鸽子,鸽子ggg


师:小朋友们,你们仔细观察老师的口型,听听老师的发音,然后自己读一读。ggg 生:练读


师:抽生读、全班齐读(对发音准确、响亮的同学发小红旗)


师:名字会叫了,那么你们认为g像什么呢?。


生:像个9字ggg, 像个花环ggg 柳枝鸽子ggg


师:我们班的小朋友真了不起,一下子就认识了g这个新朋友,朋友多了真快乐,我们再来认识一个新朋友。


师:(出示字母k,以魔术形式变为蝌蚪图)谁来和蝌蚪打打招呼?


生:小蝌蚪,你好!


师:(奖励一幅蝌蚪图)如果把蝌蚪的ke的读音发得轻一点,短一点就是……


生:(轻轻地)kkk


师:小朋友真聪明,真善于发现,请注意老师的口型,kkk


生:kkk


师:蝌蚪蝌蚪kkk


生:蝌蚪蝌蚪kkk


师:你是怎么记住k的样子的?它像什么?


生:蝌蚪在水草上休息;它像…


师:孩子们,你们真会学习,了不起。老师突然想请一位坐得最端正的小朋友来做游戏,谁坐得最好,老师看看。


师:(请一位学生上台做喝水的动作)这位小朋友在干什么?


生:坐在椅子上喝水。


师:如果我们把喝水的he读得轻短一些就是——


生:(轻轻地)hhh


师: hhh


生:(大声的)hhh (练读、指名读、齐读)


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师:同学们今天的精神特别好,我们一起再读一读


师:鸽子,鸽子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh


生:鸽子,鸽子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh


师:老师发现你读的很好,请你当当小老师,领着同学读一读,


小老师:鸽子,鸽子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh


生:鸽子,鸽子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh


师:刚才,孩子们表现的真不错,如果我们扁扁嘴巴,微微笑,发音会更准确,更好听。 生:再读ggg、kkk、hhh


四、课中操


师:小朋友还记得前两天老师教你们的儿歌《小手拍拍》吗?我们一起来听一听、做一做。 生:听儿歌,做相应的动作


五、正确书写g k h


师:我们能叫出g、k、h这几个字母娃娃的名字啦,那么能想办法帮它们找到自己的家吗? 师:(出示g的笔画、笔顺)我们来观察一下g在四线三格中占的位置,看看老师是怎么写的 生:观察讲发现,半圆在中格,竖左弯在中下格,下格没有占满。


师:范写


生:书空,半圆,竖左弯g g g


师:请小朋友把g描在书上(巡视指导)


师:孩子们写的真不错,我们再来观察k住在哪里?(出示图片k)


生:竖在中上格,上格没占满,左斜右斜在中格


师:范写(讲解左斜右斜的写法:在写前先在中格找到中间点一个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最后连接三个点,也就是左斜右斜。) 生:观察老师的书写


师:书空,请你跟我写一写,一竖,左斜右斜k k k


生:练写


师:请小朋友把k描在书上(描红)


生:在书上描写


师:(巡视指导,把描得好的作品展示给大家看,并发给小红旗鼓励)同学们描得真不错。最后还有一个h,同学们你们教教老师应该怎么写?


生:观察后说笔画笔顺,一竖占中上格,上格不占满,第二笔“弯竖”占中格。


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师:跟着学生所说在黑板上写,写完让学生对照书本是否一致


师:同学们真行,能指导老师写字母h了,接下来自己指导自己描一描


生:在书上描


师:巡视,把描得好的作品展示给大家看。


六、小结


孩子们,今天你们认识了三个新朋友g k h,学会了它们的读音,记住了它们的写法,你们表现得真不错,下节课,我们将学习g k h三拼连读的拼音方法。


七、板书设计


g k h



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5.ɡkh读儿歌:小白鸽哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。说一说gkhgkhguā声母介母韵母声轻介快韵母响,三音连读很顺当。guōhuāguāhuǒ读一读,比一比每组的音节有什么不同。gā——guāhā——huākù——kuòkā——kuāgǔ——guǒhú——huó说一说读一读,连一连huā画huà花gēgè哥个再见制作:浙江上虞余小芬
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